Investigación sobre la Relación entre Edad y Diagnóstico de THDA

Objetivo del Estudio

Investigadores han explorado la conexión entre la edad de un niño al inicio del año escolar y las probabilidades de recibir un diagnóstico de Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención (THDA). Los síntomas conductuales asociados con este trastorno incluyen hiperactividad, impulsividad y falta de atención, que son características bien documentadas en niños diagnosticados.

Factores que Afectan el Diagnóstico

Son diversos los factores que influyen en la probabilidad de recibir un diagnóstico de THDA. Un grupo de investigadores en Finlandia se ha enfocado en examinar si existe una correlación entre la edad relativa de los niños y el diagnóstico de THDA. Investigaciones anteriores han indicado que los niños más jóvenes en el año escolar tienden a tener una relación compleja con el diagnóstico de THDA.

Definición de Edad Relativa

La “edad relativa” se refiere a la edad de un niño en comparación con sus compañeros que están en el mismo grado escolar. Este estudio busca determinar si los niños con una edad relativa más joven son diagnosticados con mayor o menor frecuencia que sus iguales.

Metodología del Estudio

Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó un registro nacional de la población que abarca a todos los bebés nacidos en Finlandia entre el 1 de enero de 1991 y el 31 de diciembre de 2004. Los investigadores identificaron a niños diagnosticados con THDA al inicio de la escolaridad, que se sitúa alrededor de los siete años.

Hallazgos Clave

Publicados en Lancet Psychiatry, los investigadores identificaron 6,136 niños diagnosticados con THDA entre enero de 1998 y diciembre de 2011. Los resultados revelaron una mayor incidencia de diagnósticos de THDA en niños nacidos entre septiembre y diciembre en comparación con aquellos nacidos entre enero y abril. Esto sugiere que los niños más jóvenes tienen una mayor probabilidad de ser diagnosticados en comparación con sus compañeros mayores en el mismo grado.

Implicaciones de los Resultados

El estudio indica que los niños con una edad relativa más joven son más propensos a recibir un diagnóstico de THDA, lo que podría aumentar la posibilidad de diagnósticos erróneos y falsos positivos. Por otro lado, los niños con una edad relativa más alta podrían ser pasados por alto para una evaluación o diagnóstico adecuado.

Recomendaciones para Educadores y Clínicos

Los educadores, maestros y clínicos deben considerar la edad relativa de los estudiantes al evaluar su comportamiento y habilidades, para garantizar que los niños sean referidos adecuadamente para evaluaciones y diagnósticos de THDA.

Créditos

Escrito por: Dr. MòNique J. Grant Coke, DNP, MPH, BSN, Redactor Médico
Traducido por: Danielle Dinally
Cita de Referencia: Sayal, K., Chudal, R., Hinkka-Yi-Salomaki, S., Joelsson, P., & Sourander, A. (2017). Relative age within the school year and diagnosis of attention-deficit hyperactivity disorder: a nationwide population-based study. The Lancet.com-Psych. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S2215-0366(17)30394-2